留学生学术写作更多的不是简单的给出回答，进行总结，或者描述过程、外观等等，而是需要提出论点argument，通过证明论点，展现学生的分析问题能力、解决问题的能力。提出论点首先需要学生具有将一个大的主题进行分解，变成一个小的issue或者issues，在对小问题本身或者问题之间的关系进行分析的能力。
论点不是观点。观点既可以是正确的，也可以是错误的。无论观点是否正确，观点都是提出观点这个人主观的看法。观点不需要是正确的。比如，有的人认为地球是平的。很明显，这种观点无法构成论点。因为一旦用evidence来contradict，这种观点将被直接证伪。每个人都有观点。但是论点却是需要建立在特定的理论知识框架之上，用author自己的倾向性认知进行加工从而得到。论点需要用文字的方式来表现，表现的形式可以是提出观点，给出证据证明，也可以是比较不同的观点。一个优秀的论点需要能够假设目标reader对于该主题具有一定的知识了解，能够从已经形成的特定assumption或者背景知识出发，顺势提出further观点，或者提出contradictory观点。
如果是提出contradictory的论点，首先，就需要学生有识别bias的能力。比如有一种bias就是从结果推导出原因。假如，一个产品在市场上销售的很好，从这个结果推导出原因，可能形成的偏见就是：该产品得到了消费者的普遍追捧。从表面上看，好像推导出这个cause是没有问题的。但是，现实中的情况可能是该产品的经销商与retailer，超市等等形成了利益共同体，导致消费者在市场上只能买到单一品种商品。这种偏见的识别能力需要学生具有comprehensive的认知问题，进行critical thinking，不断提出合理怀疑的能力。
英国翰思教育小编建议可以从阅读他人article的方式学习如何提出论点，验证论点。首先看一篇论文，看的就是其主要的观点claim，看作者论证采用了什么方式，使用了什么证据。其次便是看essay中出现的证据，证据是否权威，引用文章的出处是什么等等。
再次分析作者是如何将claim和证据进行结合。如果是persuasive类型的essay，作者还可能 正如essay一般需要三个主要的parts（引言，主文以及结论），对应的，论点均需要以三种不同的方式出现在上述parts当中。在引言中，论点的出现仅需要使用简洁的描述，主要是让读者明白你的观点是什么，起到帮助读者后续阅读的铺垫的作用。主要方式就是假设读者对该领域不熟悉，你作为一个tour guide，给读者一定的信息（预告后面的内容是什么）。在主文部分，就是充分、多层次、有逻辑的展现论点。在结论部分的论点，就是重述（不是重复）。
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