写作task的要求以及所持有的学术观点在很大程度上将决定是否能否按照学术写作的style和标准完成task。但是，决定学术写作能否得到较高的分数，其他相关因素也同样重要。下面就写作的几个注意事项进行分析。
第一，学术写作需要注意从研究人员，而不是从学生的角度进行。如果说对刚进入大学学习的freshman，在写作中暂时还带有作为student的习惯或者态度，还可能得到原谅或者宽容。对于已经是senior的学生而言，依然从学生的角度，允许自己make很基础或者幼稚的错误，便会遭遇严重的后果。学生和研究人员的一个比较明显的对待学术写作的区别是：学生仅对研究问题提出大致的结论，其提出的conclusion缺乏具体的context，以及中心论点，从而看上去仿佛是没有问题的，但是细究起来，什么也不是。作为大学的senior student，在完成long essay，甚至是research proposal等写作时，就需要放弃学生思维，从理解了写作要求的基础之上，找到确切的中心论点。
第二，写作时需要明白布置这个作业的教授，他希望你的writing中展现出什么内容。在大学中，作业的受众，毋庸置疑，都是布置这个作业的教授。那么，教授通过几周或者十几周的lecture，最后布置一个作业，他能希望你展现出什么收获呢。自然是证明你学到了知识。有的同学对“学到知识”的理解仍然停留在表面，他们认为将课件或者书本中的相关知识点抄下来就算证明自己学到了。显然，这种作业完成起来就是在重述知识点而已。
重述知识点本身是没有问题的。但是没有自己的理解，在重述的时候只是机械性的摘抄，甚至在摘抄的时候，（因为没有看懂学懂）犯下致命错误都是扣分项。将本课程的教授作为受众，还需要学生注意不要过分阐述非常浅显的知识、不要犯下初浅的拼写或者语法错误，不要错误使用引用的格式，不要抄袭。
第三，国外大学的写作任务非常注重所谓的批判性写作。批判性写作确实是一种比较高阶的写作要求。首先它要求学生看懂了题目要求，这样才能建立在既有的information的基础之上进行批判。在拿不准所学的内容或者所要完成的作业是什么的情况下，有的同学只能选择将自己的批判attitude隐藏在其所引用的他人作品的cover之下。但是，学术写作中学生引用文献的目的并非用别人的持方来substitute自己的持方，而应当是用别人的持方来证明自己的观点。这两种方式存在根本区别。其次，批判是需要合理的，不能为了批判而强行论证。
第四，在引用他人文献时，需要stick to自己的观点。学生自己的观点决定了写作的进程和方向。引用的文献是为了demonstrate自己的观点而出现的。不能为了用上某个文献而牺牲或者扭曲自己原本的观点。
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