到我们谈到 critical thinking的时候,相信不少同学都对assignment中给出的“Please critically evaluate the sentences and。。。”之类的要求感到伤脑筋。国内大学中，常见论述题题干为论证某句话的正确性或者错误性，而不是批判性的论证该句话。当题干中要求Critically evaluate的时候，其所蕴含的content就无法用全对或者全错来认定，通常的结论都是部分正确，部分错误。
此时首先需要学生做出认定，该论述正确或错误在何处。通常题干要求evaluate的一句（段）话来源于教材或者某篇论文。仅看题干让人发蒙，需要结合全文，才能看明白这句（段）话所表达的意思。Specifically，题干可能是上半段话正确，下半段话错误；也可能是分析错误，结论正确，或者反之。如果无法判断到底哪一句论述错误也没关系。在拿不准的情况下，也可以先行预设正确与否（给个hypothesis 放在文中）。
在预设给出结论之后便是具体分析。此时就需要结合课件，教科书，reading list等中的相关内容来prove your hypothesis。写论文本身就是一个correcting yourself的process。即便在分析过程中，发现hypothesis错了，也没关系，你已经达到了通过分析，找到正确的hypothesis的目的。这时再回到文首，将hypothesis改为the view point that you later found out to be correct.最后，critically evaluation应归结于你从中得到了何种结论，形成了何种view points。在这部分可以分析导致错误发生的原因，也可以写对your future research产生的作用。
从以上讨论可以看出，critical thinking是“填鸭式教育”的反面，它要求学生不盲从，不是professor说的就是正确的，不是textbooks 上写的是就亘古不变的。critical thinking要求学生独立思考，主动带着问题去阅读，去查找答案，形成自己的world view，并不断对其修正。不难看出，能够进行critical thinking的一般都是已经在相关领域积累足够的知识的学生。
在日常生活中，习得critical thinking可以从以下途径展开：
1、被动练习。阅读newspaper，journals，评论文章。在更新知识面的同时，增加知识体系的建造。看与辩论相关的书籍，比赛，甚至是综艺。一开始可能觉得辩论正反两方are both well-founded，多听之后你也能听出辩手观点的不周全。
2、主动练习。将critical thinking主动运用到学习中，阅读文章时，可以contemplate：作者的political inclination或者 party affiliation（对作者结论起decisive role）；行文背景（考虑作者的目的，作者希望通过此文达到如何影响受众的效果）；进一步的考虑如果是持相反政治观点或者所在社会环境截然相反的作者，又将得出何种结论。比如，就中美贸易争端，美国国内两党的观点就难以统一，民主党派作者写出的评论文章自然will be distinctively different from authors holding republican political view。
总之，critical thinking的目的是通过建立learner的独立自主思维，识别他人观点中的偏颇或者盲目；而critical evaluation 则是通过对事实、数据、资料的分析和运用，驳斥或者支持他人观点，给出自己结论。
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