在上一期英国翰思教育介绍了留学dissertation的粗写和细写。理想状态下，毕业论文任务能够按部就班写完。毕业论文写完之后一种情况是字数多了，需要删减。这种情况还是工作量小的，可以直接选择background information或者historical development之类的无足轻重的部分来删除，或者精简字数。另一种情况是需要增加内容。这种情况发生在论文写完了，发现字数不够，需要强行凑字数；或者论文写完了，但是突然occur to you，某个环节遗漏了，而这个环节是必须加上的，否则论文的逻辑不完整或者论述有缺陷，会造成掉分。
有的同学可能会question，既然之前经历论文的写作材料梳理，粗写和细写，为什么在写完论文之后还会出现需要增加内容的情况。其实，需要增加内容都是很正常的。在你开始写作的时候，你对研究对象的认识可能只有3级，写作之中会提高到6级。写完之后，对写作对象的认识会发展到9级,自然会产生新的想法。这时就涉及到修补的问题了。这里的修补指的不是语言表达上或者标点符号之类的修补。而是论文的逻辑出现了问题，需要增加论证环节，或者出现了新的情况，需要增加进去。
面对情形1.首先需要发现逻辑是否有问题。自己写的论文自己来看是很不容易发现问题的。这时就需要借助同学、朋友的力量了。可以找一个专业水平适当超过你的人帮你看是否有问题。如果没有，也可以选择借助专业机构的力量（比如英国翰思教育）。别人提出的你写作上存在的逻辑问题不是全盘接受，而是需要建立在你认可这个是个问题的基础之上。不要发生不同的主体看了之后提出不同的问题，然后将整篇论文逻辑改得面目全非的情况。
面对情形2.研究对象出现新的情况需要添加进入，只能由你自己发现并完成。在论文已经全文基本成稿的情况下，几乎可以说你对这个field的相关研究情况已经有了非常高的认识和解读。哪些情况是写完论文之后发生但是又必须加入论文的新情况需要你自行决定。比如，论文写的是某个法律rules的application，那么在dissertation写完之后，如果有仲裁或者司法机构在适用这个rule时产生了新的解读，作出了不同的裁决结果。则这个案例就是必须要add 到论文的新情况。当然，出现了新情况的，不能简单地将新情况直接加入到论文里面，而是需要将其与论文的其他part相融合。新情况与论文的其他部分有逻辑不通顺的，不需要强行扭转，而可以直接表达出新的情况lead to了新的解读。此时，论文的前面如果有非常绝对的表述，则需要修改成为相对客观的内容。论文的conclusion也需要加上新的情况带来了新的启发等内容，如此才能避免新加入的内容过于突兀和直接，给reader带来理解上的困惑。
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