留学生essay写作类型多种多样，有的教授要求学生自行发现写作topic，有的则给出具体要求。通常，写作任务中给出的要求会包含define，evaluate，review等等动词。初学者的典型错误是未能将上述动词中包含的侧重点作为写作的重要部分。需要明白的是，在题干要求写评估的时候写成了描述或者总结，将产生非常不同的后果。
写作任务中的描述部分越是详细和具体，越值得反复阅读。题干中包含的重要信息不仅为关键词或者名词概念等等，在如何回答问题时，题干中的动词的重要性不容小觑。当作业要求围绕着分析进行时，就不要仅仅是简单的陈述概念、特点或者发展情况，而需要展现更多的cognitive process。从认识的阶段来说，最为基础的阶段是记忆，之后才是理解和运用，第三个阶段才是分析。明显的，理解和运用还停留在比较、分类总结、执行的阶段上。而分析则更多强调综合性的将研究对象内部的关系进行整合。在作业明确要求进行analyze时，本质上便是要求学生展现更多的高阶内容，如果这时未能看到题干中的这一明确要求，仅给出属于记忆、理解阶段的内容，不能算是完成写作任务。
留学生作业中关键动词按照难易程度可以分为两个主要类型。
第一类为给出相关信息型，考察的内容是学生是否掌握基本的信息。常见的有define，describe，explain, illustrate, research.当看到此类题目要求的时候，从内容上可以从what, who, when, where, how以及why等几个方面回答。比如，题干中要求对某个问题进行define，那么本质上就是让学生给出定性。如何定性从不同的主体出发可给出完全不同的答案。在题目求有research时，如何回答稍显复杂，学生需要做相关的research，从primary source和辅助source两个方面出发查找与主题相关的写作素材。但是仅仅将找到的素材按照一定的顺序排列出来是不够的，research需要选定一个出发点对找到的素材进行分析。
与之相关的题干关键词还有compare, contrast, apply, relate. 在题干中有compare的时候，需要比较两个对象之间的相同和不同。在有contrast的时候，需要仅仅比较不同之处。在有apply这一动词时，需要将分析的理论或者观点适用于具体的scenario。
第二类为要求学生给出自己观点。比如assess，justify，evaluate, respond, support, synthesize, argue等等。此类动词中蕴含的意思有结合evidence给出independent的结论。针对assess，主要需要给出分析对象的结论性意见，并对该意见的合理真实进行评估。针对justify，更多偏重于给出例子，数据、理论等等来证明这一说法的正确。针对evaluate以及respond，则需要进行正反两个方面的分析，这通常说明对某个对象的评估不能是全好或者全坏，而是两个方面的结合。针对support，只能选择起到支持作用的素材进行分析。针对argue，需要在几个观点中选择一个持方。最好选择那种能够有效defeat不同观点的持方。
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