相信不少留学新生在准备一个英文assignment写作task的时候，几乎都会产生绞尽脑汁无法动笔的情绪。这种情绪可能源自于对写作对象的了解不够，也可能源自于特定教育模式下对写作形成的固定习惯（也就是将写作看成task，而不是进行自我表达的方式）。下面英国翰思教育将从三个方面介绍如何破解此种动不了笔写作的问题。
首先，克服被动展示思维。无论是在初高中，还是在大学，课堂上安排的写作任务的主要目的均在于评估学生的学习能力，掌握授课内容的程度如何。因此，写作常被视为非常efficient的研究技能训练。学生看待写作则不同，毕竟学生是从能够得到score，能够顺利毕业作为出发点。因此，学生写作的目的更多是为了展现其已经掌握了足够多的信息或者技能。在这种思维的引导下，学生完成作业多体现为围绕着写作的topic或者考察的content，将能够搜集而来的他人的文献或者观点摘抄上去。
但是这样写出来的writing存在两个主要问题。首先是缺少发现问题、批判性分析的过程。其次是缺少写作的动力。应对策略是转换写作思维，将写作视为发现问题、通过搜集、整理资料进行探索，发动自身思维，最后得出结论的过程。大学阶段的writing并没有规定standard answer，国外教授看的也不是学生的观点是否正确。因此，展现分析的过程，看待问题的角度更为重要。
第二，克服完美主义习惯。从开始学习English writing开始，相信大家都经历过被老师从单词选用、拼写、语法等各个方面挑错的过程。相较而言，可能在内容上或者在逻辑表达上的重视程度不够。相比于自己想内容写的句子，无论是老师还是学生都更加乐意于直接使用、甚至背诵不同的套路用法。在写academic writing的时候，继续坚持完美主义，选择最好的那个套路用法来表达学术观点显然是没有必要的。学术写作首先不需要每个句子都仔细斟酌，而是需要将学术观点用符合规范的方式以simple、准确的方式进行表达。因此，继续使用初高中英文写作中常用的固定句式将导致学术写作步履维艰。
第三，掌握学术写作技巧。有的同学认识到写学术essay不同于初高中英文作文，却依然面临动笔难的困境。这是因为他们将学术写作看的过于神秘复杂。当然选择合适的words和不能出现语法错误也是非常重要的。但是，这类问题相比于格式和逻辑论证等问题更加容易处理。可以多掌握专业术语，慢慢精进语法，还可以请教授或者essay辅导机构在语言和文字上把关或者使用校对、润色服务。从写作技巧出发，首先当然是明确学术写作有几种类型。由此才能按照特定的写作format和格式完成写作。其他还要注意如何进行论证，如何进行数据分析、如何给出观点等等。
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