不少留学生觉得英国文献综述难写，要阅读处理的文献数量太多，不容易找到写作的主线。很容易将文献综述写成无关或者关联程度低的文献的简单组合。有的同学则认为文献综述不知从何进行评述，文献数量少、质量不如预期均是导致综述难以与正文有效结合的致命因素。
在动辄上万字的留学毕业论文写作中，文献综述的目的并非单纯评述研究status quo，而是通过综述文献，引出研究问题是什么，价值如何。只要能够将研究问题引出来，文献综述的写作便能实现。
下面英国翰思教育介绍3种将文献综述融入段落写作的方法，希望这些建议对大家有所帮助！
第一，通过对比两种不同类型的文献观点，引出研究中的争议焦点。对于学术essay写作的新手小白来说，习惯性做法是提出一观点之后使用A教授提出的表述，或者某期刊论文中表述用于文献证明。有一点写作经验的同学会用上相反的观点，但也只是简单用“B教授提出不同观点…”一笔带过，这种写法错在因罗列了数个文献导致段落长度被极大膨胀，不利于简洁的将对文献的评述和对研究问题或者观点的引出进行结合。对此，小编建议可以先给出总结性的评述，比如“现有研究主要分为两种观点”。在对两种观点所涉及的文献的评述中，并不出现具体的文献名称或者作者姓名，而是将其中的代表文献作为证明上述观点存在的“证据”，以footnote的方式呈现。
第二，文献呈现明显的前后发展脉络。此时，可以将文献用脉络发展的keywords串联起来，直至得出最终version的观点。比如，一般在对某个研究对象开展研究时多从现象作为起点，逐步挖掘其形成原因、与类似研究对象之间的关联或者区别要素。此时，使用链条式的结构串联文献，能够形成比较清晰的结构。当然，此种文献综述需要确定一个评述的主线（比如对某个观点一开始可能是初步形成且有限度的接受，逐渐发展到为该观点的适用达成原则上的限制common sense），这种结构远比按照时间先后顺序排序更用心。
第三，将两个文献融合成一个长句中的两个从句。使用这种方法不仅要求充分理解单个文献的意思，还能找到两个文献之间的relationship。一般来说，文献评述多以用将自己的观点和文献结合起来写的形式。但如果用文献A和文献B之间相互对应或者互推的方式写作，能够更为有效的连接研究问题。
同样的，将两个或者两种文献用一句话融合的评述方式也需要找到连接文献的主线。文献A中将其视为主线的研究对象可能仅作为辅助存在于文献B中。这时候可以将文献评述的重点作为长句中的结束句，辅助文献作为引出问题的线索。
总之，作为段落形式出现的文献综述不需要面面俱到，仅需选择其中与研究问题相关的“点”即可。好了，本期内容就和大家分享到这，小编这里整理了20G的essay写作资料，包括各部分写作技巧、如何避免抄袭以及essay降从方法等，有需要的小伙伴可以戳我哦！
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