留学生在进行上千字的加拿大essay写作之前，不出意外的，都需要进行close reading。阅读的材料可能是固定的给出的reading list，也可能需要在确定topic之后自行寻找下载。无论是哪种形式，都需要对书面材料进行深度阅读。在进行深度阅读的时候，目的就不仅仅是简单的看content，而可能需要对整篇text的文字特征、结构特征，甚至其采用的reference等进行总结。因此在阅读之前，首先明确要看的内容是什么，能够将阅读的过程更加有效。其次，对阅读得到的内容进行解释。比如，阅读某个material，得到了一些facts和details，或者别人对这些现象的解释。建立在所得的基础之上，需要通过inductive reasoning，以及independent thinking，得到自己的interpretation以及conclusion。
在阅读过程中可以将重点词汇或者挑战你原先观点的表述mark出来。这种方式能够让你更好的避免“走神”，让你能够替换为作者的身份，挖掘如此写作的原因。第二步，查找text当中的一些重点内容，或者反复出现的内容。哪些内容可能构成重点？比如，文章的标题中反复出现的词汇；或者作者以疑问句进行自问自答的内容，以及作者进行比较发现两个对象之间的similarity以及differences之处的内容。如果是文章反复出现的词汇，则需要弄清楚其具体含义，这非常可能是整篇essay的关键词之一。
在对essay进行初步的阅读之后，就需要以更慢、更仔细的方法阅读，目的是从中找出作者的中心论点。按照作者的写作思路，也就是essay的结构，基本上能够在文章的中后段找到thesis。要注意的是，文中出现的for instance或者for example后面的内容一般都不是中心论点。换言之，中心论点只能是作者想要证明的观点。如果无法直接从文中找到现成的thesis statement，则需要自己提炼、总结：什么内容是essay的每个部分都涉及到，或者整篇essay的潜在的统领性观点是什么。
一旦确定了中心论点，就可以在essay中相关文字下做好标记。非常可能出现的情况是整篇文章多处都将出现标记，这也不同为此感到焦虑。因为虽然出现在不同之处，其中心内容都是一致的。在中心内容的加持下，对整篇essay的结构按照自己的理解进行划分。比如第一部分包含introduction、历史发展、背景故事等等。主要讲述background以及引入分析对象。第二部分包括具体内容，实践的适用。这才是essay的主要内容。第三部分包括结论（基本上是对前面内容的提炼和重述）。对essay结构进行大体划分的目的是找到作者论证的骨架。
最后便可在essay的开头按照自己的语言总结中心论点。需要考虑的是，作者是从何种角度做出这种观点，目标读者是谁，哪些观点或者理论是作者不加怀疑直接采用的。
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