在学术英文写作中，对于整个段落或者全篇都是以I（比如，I have achieved many goals this year. I have achieved the goal that —）这种写作方式首先是缺乏写作的多样性，仿佛writer只会采用一个句子结构。其次是读来让人无法抓到重心。因为所有的句子都是我怎么怎么样。最糟糕的是，这种写作方法几乎都是重复。因此建议在写作中多样化写作方式和结构，以便能够突出重点，增强可读性。
英国翰思教育从一个海外留学辅导机构的角度，给大家介绍一下，如何提高English writing的多样性表达。
第一种将短句和长句相结合。在写作的初期，我们最为熟悉的应当是短句。随着词汇量的增长，特别是起到连接作用的词汇的增加，便可以做到将几个短句connect成为长句的目的。但是掌握了使用complicate sentence的方法之后，也不要陷入就此放弃短句的trap。在复杂程度高的学术essay写作中，长度在整个段落之中的占比不能太少，如果太少则显得深度存疑；但是也不能出现的频率过高，如果太高，则会显得没有重心，因为仿佛每个句子都是这么的重要。
在长短句之外，其他的多样化表述的方法还有：将中文中常用的我，你，他等等表示所谓有“灵”的主语开头的句子结构替换成为以物件等没有“灵”为主语的句子。随意举个不是很严谨的例子。比如，I drive the car so fast that I almost hit a boy on the sidewalk. 替换成为无灵的主语则是：the car stopped abruptly, almost hitting a boy nearby.其实这种写法在英文中比较常见，大家如果看多了，应当能够逐渐养成这种写法的习惯。
第三种是将adverb放在句子的前端。比如：the car slowly stopped. 将adverb放在之前，则变成Slowly，the car stopped.这种写作方法能够将slow这种停车的状态突出表现出来。这种写法不仅能够出现在叙事的写作中，也能出现在学术写作中，比如，generally，this theory applies，但是，怎么怎么。又或者是Similarly，后面举一个例子予以说明到底怎么类似。
第四种用介词或者介词短语开头，避免将人作为主语。与第三种技巧类似，将介词放在句首，起到了重点突出介词后面的内容的作用。比如，underneath the bridge，there hid a stolen suitcase。重点是隐藏箱子的地点：在桥下。要注意的是，不是所有的介词都能够变换位置放在句首。比如，I will not go without my paycheck. 变换位置成为：without my paycheck，I will not go并没有特别的意义。
最后，将不同的句子连接起来，也可以增加句子的多样性。比如，原句子为：She checked the room and discovered a hidden box under the bed. 现在的句子结构为两个并列的句子，用and予以连接。将其进行修改，可以变为Checking the room, she discovered…..通过修改，能够直接将读者的重心放在发现了什么之上，因此在修改之前需要明确的是，哪个句子将成为主句main clause。此外，用modifier的方式修改原句结构，还可以将表示修饰的从句放在后面。比如，Mary finished the report and met the deadline. 修改为Mary finished the report, meeting the deadline.
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