留学生学术论文写作不同于一般的书面表达，不仅需要能够包含学术观点，还需要借助字词的选择，句子结构的安排，有序的呈现内容。今天英国翰思教育通过两个错误案例的分析帮助大家以后少踩坑。
错误表达1：句子内容冗余。当我们想要表达的idea过多的时候，很容易没有章法和层次感的将所有内容都放入到一个段落中，造成表达重复欠缺逻辑。内容冗余从整体上会增加论文的total count，但是其中包含的有效内容并不丰富。句子内容的反复常出现在作出某种论断所依据的事实和理论根基不稳的时候。当提出某种观点时，英文学术写作的要求是提供直接或者间接的证据予以证明。但是这并不代表需要将“证明”本身放入到句子之中。
举个例子：“根据X教授在2000年作出的实证研究，能够证明团体成员具有普遍的获得更高地位的动机，而这一动机不仅体现在方面A，也体现在方面B。此外，这种普遍动机还影响了….”在这个长句中，如果将“团体成员具有某某动机”作为段落主题句，那么论断本身就不需要加上“根据….的研究”。删除这一部分能够让主题句的主动性和可信度明显增加。对主题句的论证不要直接跟在主题句之后共同组成一个长句，而是可以将主题句处理为short sentence，之后的“不仅，也，此外”可作为段落论述的三个层次。
当然，大家在写初稿时为了尽可能的完成内容表达，可以全段逗号直至穷尽分论点所有内容。但在修改的时候，此种内容杂糅多余的部分便需要删减、重组。
错误表达2：隐藏关键信息。在对写作对象十分熟悉的情况下，如果对读者的背景知识进行同等预设，很容易在不知情的情况下隐匿论证的部分关键信息。在此情况下，读者只能通过阅读上下文作出猜测，而猜测结果的正确与否则取决于作者给出的线索是否充分。论文写作中常被隐藏的关键信息包括未对首次出现的首字母缩写、概念界定、不常用的专业术语，或者研究问题所依托的hypothesis给出介绍。
在缺少首字母缩写等介绍时，读者尚且可以通过其他渠道获取相关信息。而在未对本项研究的hypothesis给出明确界定的情况下，读者将很难发现如何从假设中推出研究问题，如何确定样本的采集方法，特定的图表含义如何，甚至对研究重要性和必要性产生怀疑。与上文一个句子内塞入内容太多相反，此种表达的错误之处在于必要信息给的太少。
此种错误的解决方式有两种，第一种为在写作时将自己更多的代入到读者的角度。大致预测下读者需要掌握哪些信息才能看懂作者想要表达的观点。第二种为将成型的初稿放在一边一周左右的时间，对创作的内容产生距离感。由此便可代入读者视角。
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