英国大学毕业论文的discussion是决定写作质量的重要部分。讨论中常被忽略的环节是未能结合已有文献对results给出分析。结合已有文献进行分析的目的在于将本项研究结果放入到基础知识的背景之中进行对比，或者与某一项具体的文献进行连接，说明在此基础上取得了何种突破，提出了什么新的观点或者发现了之前研究中的glitch等等。
结合文献进行分析显然需要将分析讨论的要点限制在results给出的要点范围之内。一方面讨论部分不能突破结果部分给出的findings，另一方面，讨论也不是改头换面将finding再次抛给读者。有的同学错误的将讨论视为对finding的总结或者进一步提升。讨论的目的不是进行归纳总结，也不是将已有的finding再重头到尾剖析一遍，而是要说明对finding的分析得出了什么具有更为广泛使用可能性的概念或者规则。
其次，讨论的对象应当是具有显著特点的研究发现。显著特点对应的是超过该领域研究普遍标准的情形。比如，某个行业认定某种现象发生频率超过0.4即超过警戒水平。判断某种发现是否具有讨论价值的判断便需要结合这一标准进行。但是对于不显著的研究发现，也并不代表其不具有研究的value。这是因为行业对于价值判断的标准并非一成不变，如果某个研究发现虽然未能超过既有的行业显著性判断标准，但是其具有的某特殊性本身已经能够对已有标准提出挑战，那么这种发现的讨论价值也不容忽视。
其三，讨论中可以对未来的研究direction给出建议。但是仅限于大方向上的建议。有的同学在分析的时候，会给出细节发展上的小建议。但是这种建议一旦给出了，就可能让读者怀疑为什么在本文中没有直接采用，从而降低对本文研究水平的evaluation。因此小编建议部分宜宽不宜细。
此外有的同学不仅要写建议，还在写建议的时候对本文的局限性给出一长串的批评。在分析中进行自我批评，甚至点出研究结果中存在的major flaw是非常危险的。这会动摇研究的基础。如果要在分析中进行自我批评，可以从研究开始时未曾预料到的缺陷或者困难着手，重点说明这种困难的存在是合理的，属于暂时无法避免的客观难题。
最后，讨论部分不要泛泛而谈 漫无边际。讨论的深度和广度最能展现deep thinking和critical thinking。和其他部分的写作一样，讨论也要有逻辑层次，有讨论的焦点，要有开头和结尾，不能讨论到一半发现不好结尾就停笔。讨论的焦点要排除那些表面上与研究问题相关，但是仅决定了问题中非关键部分的要素。讨论中使用的表述应当客观、谨慎。避免使用传递浓烈感情的词汇，比如研究发现是interesting，astounding等等。研究发现是否有趣属于主观判断，要让读者根据结果和分析自己得出是否有趣的结论。
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