相信同学们在留学中“遭遇”到的留学作业要求各有不同。有的assignment可能比较简单，仅需要给出比较简洁、或者直接的回答即可。有的作业可能比较复杂，要求学生去argue，去demonstrate，从而给出一个比较深刻的回复。题目要求简单的作业可遇不可求，通常在留学阶段遇到的作业都要求学生通过writing展现比较深刻的认知能力。具体到教授给出的解答要求，就可能有如下具体的words：define；describe；evaluate；summarize；criticize；review等。在解答作业的时候，依照特定的单词，对应写出answer能够有效避免答偏。
当我们在看题干的时候，一个认知上的习惯做法是看题干中的名词，而忽略掉动词。比如，题干是：critically分析罗马帝国衰败的历史原因。可能就只去重视罗马帝国衰败、历史原因这两个因素，而忽视了批判性分析这个动词词组。此时，单纯的列举出历史原因将是远远不够的。在教授给出的题干稍微比较长的情况下，练就一双火眼，发现题干中的“精髓”，准确回应这种特定的要求，能够帮助你取得比较优势。
之所以题干中的动词非常重要，是因为该动词表明了该作业的主要目的。题干中要求你compare并且contrast，目的就是让你明白两个对象之间的相同和不同。题干中出现了批判性evaluate，目的便是让你既能发现该观点的正确性，也能揭示该观点的局限或者错误。
进入到大学阶段，需要明白，此时对学生的能力要求不再局限于一个或者两个方面，而是需要学生展现综合能力。该能力包括记忆能力（能够记住、想起来特定的知识点）；理解能力（理解给出的题干要求）；应用能力（将知识或者技能应用到新的领域）；分析能力（将一个比较复杂、综合的问题进行分解，或者将比较分散的知识点组成成为新的理论）；评估能力（评估观点是否正确）。
题干中的关键词可以大致分为三个类别。类别1是给出信息类。这类题干，不需要太多自我思考能力，主要考察搜集信息、认知研究对象的能力。常见题干线索动词为：定义、描述、总结。类别2是对研究对象之间的关联进行explore。这种要求就不能就事论事，而是需要凸显关联（connection，或者relation）。这种线索词就是比较、对比、将某个概念或者规则应用到某个对象上、进行原因分析。第3类是解释类。这种就要求学生展现个人观点，进行论证，得出总结。线索词为：评估、support；assess；分析、论证等等。
在题干给出特定的解答顺序的情况下。有必要按照特定顺序进行写作。比如题干：describe 公司治理的基本原则。present公司治理中最为重要的两个组织机构并且explain该两个机构如何相互interact。在解答的时候，通过对题干的解析，应该可以直接确定第一个小问是最简单的。而最后一个小问是最难的。很明显，最后一个小问要求学生展现出一定的创造性思考能力。
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