高中写作与大学essay写作存在明显的差异，这点不仅体现在中文写作上，也体现在English writing上。明确两者之间的差别，有针对性的提高能够让你快速适应大学写作。
首先，高中写作的字数少，写作中几乎不需要特定的回应写作的格式要求。大学写作之所以要求格式，主要是academic 写作的字数多，回应或者解决的问题复杂，要求学生作为研究者researcher，而不是learner来思考问题、完成写作。学术写作要求展现科学性、客观性，随时需要面对同行的挑刺。而高中写作需要的是可读性，至于观点是否正确、思考的深度是否enough等等，重要性就会低很多。需要注意的是，那种在高中很受欢迎的演讲式的writing，用上很多排比句证明词汇量或者语法很好的写作方式可能在学术写作中就会非常不吃香。
大学的写作更多需要突出展现学生对于特定领域内知识或者信息的理解深度、提出的中心论点的科学性和重要性、应对复杂writing task的能力、按照学术写作规范完成特定形式论文结构和写作规则的能力等等。上述这些能力本质上都是在证明你具有成为一名合格的研究人员或者进行独立思维能力的个体的可能。
其次，在高中阶段，学校布置的写作task更多的要求学生展现出叙事能力、描述事物外观或者内在、进行比较的能力。当然，有的高中要求比较高，可能让学生进行头脑风暴、发散思维，对某个问题进行具体的评估等等。但是，这个阶段，学校考察的基本还是简单的creative thinking。高中学生能够展现事物的一个或者几个方面的特征便能够得到不错的分数。相反的，大学教授不可能因为学生正确回答或者step right on some score 就给你不错的分数。college students无法在不经过初步调查或者阅读文献这个过程的情况下便直接开始写assignment。这便是大学写作的复杂性体现。
最后，高中写作可以直接采用标准的写作结构。一般来说，高中writing最多不会超过三个基本结构。其中主体结构基本不会超过三个段落。这是因为高中写作的类型本身不多，甚至可以用几个outline写法应对所有类型的写作要求。
显然，大学写作不可用这操作。大学布置的essay一旦超过2000字，段落便不可能简简单单用5个段落完成（对复杂的topic，光是主体部分的分析和阐述可能都需要超过5个段落的字数才能说清楚，具体到引言、结论甚至是摘要的写作，又需要专门的写作技巧，否则可能因为漏写重要aspect导致挂科）。有的大学老师为了避免学生停留在固定的写作习惯中，会布置奇奇怪怪要求的作用，从而激发学生的思维能力，怀疑能力。这也是为什么学术essay阅读起来如此费力的原因。大学写作比较难适应的另一个重要原因是有引用格式的要求，什么哈佛格式，APA，MLA，要求都不一样。未能按照规定format来做引用，将被视为一个严重的学术问题。
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