Critical Essay写作的基础是批判性思维。很多同学一想到critical thinking就头大，本质上是没有掌握到思维的方式。下面英国翰思教育介绍两种可以运用到学术essay写作中的批判性思维。
第一，进行多维度的分析。很多同学写出来的内容会给人一种过于平铺直叙的感觉，没有展现如何从问题A进入到问题B的过程。学术essay不是叙事文，叙事文中的事件发生可以简单按照时间发生的先后顺序甚至不用体现逻辑的写作。但是学术论文本质上是在交流学术观点，需要体现为什么该观点值得讨论，讨论的深度，讨论的落脚点是什么。
有的同学想不出来有哪些角度可以用于分析。解决方式1为多看文献，可以发现同一个研究对象，可以存在至少两种以上的不同流派的观点。仔细阅读就会发现之所以存在不同的原因（可能是作者所处的时代或者区域限制，可能是技术的发展限制，可能是ideology的限制等等）。解决方式2：如果仔细看文献效率过低，而deadline又迫在眉睫，就可以选择和同学们进行讨论，了解不同的观点并做出理解或者反驳。批判性思维的重要表现不是找到更多的和自己观点相作证的依据，而是对对立观点进行分析。当然，在重要assignment写作中，作为驳斥对象的“对立观点”的选择也是有技巧的。总之，就是不要选择选择能够推翻己方观点的。
第二，利用提问进行反思。在写分析的时候，找到值得分析的要点决定了写作的内容深度。在用文献的时候，有的人都是拿来用于证明或者反对己方观点。但文献中存在的某些concluding sentence中包含的内容完全可以进行深度挖掘。可以提出如下问题：文献观点是否存在局限，局限的表现在哪些方面，用在文献中可以有怎样的variant。
比如说在看文献时，发现文献在围绕观点A的X方面进行阐述，此时进行批判性文献引用可以用在引言中引出研究问题，可用句式为：现有文献对观点A中的方面X给出了阐述，但构成观点A的除了X方面还有其他的方面，由此引出本文的研究问题为…
再比如，能够发现文献观点A所依赖的前提假设Y。就可以用在正文中对观点A进行反驳。打比方文献A代表了某个领域中的典型性观点，而该观点所隐含的假设性前提为Q，接着便可以从该假设性前提是否存在瑕疵，是否不适用于某种变化后的条件等作为切入对观点A进行反驳，最终证明己方观点正确。
最后，如果自行提问进行反思有困难，小编建议还可以阅读比较型论文或者综述性论文。比较型论文能够最大限度的凸显两个对象之间的差别，而综述性论文能够完整呈现某个research 理论或者观点是如何缘起，经历初步发展，进入到成熟阶段或者是否经历了反转。
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