Essay写作被很多留学生视为毕业的拦路虎。但是essay写作不仅是提高学生学术水平、专业知识，也是学校对学生进行评估的重要criterion。对于特定专业的学生来说，写作还是将来从事对口工作的必备技能。比如，advertising专业的，需要编写文案；legal 专业的，需要撰写closing argument或者complaint等等。如此种种的专业写作，基础就在于学习的日常积累。避免陷入写作的误区，才能写出合格的论文，才能够帮助形成正确的写作方向和写作习惯。
接下来英国翰思教育小编介绍常见的四个写作误区。
误区1：不看writing requirements。有的assignments 要求上会明确，将answer的范围局限于特定的课件或者textbook。这表明，老师考察的重点是学生对classroom上教授的内容。这种情况下，即便学生阅读量或者知识储备非常丰富，能够发现题目要求之外的内容，也不能用未教授的内容回答。换言之，要避免陷入向老师“显摆”自己掌握了课堂外知识的误区。如果用了课堂外的知识回答问题，最好的情况也只能是不扣分，而不是加分；最差的情况，也只能是得到及格分。
误区2：不看、不用参考文献。在assignment requirement中并未将回答范围限定在特定范围的情况下，就必须使用参考文献。很多学生出于种种原因，习惯在自行构思写作完成一篇essay之后在随意找几个参考文献添加进文章。这种方式有可能是致命的。首先，授课老师一般对教授专业领域十分熟悉，胡乱使用参考文献极容易导致老师对引用文献真实性的怀疑。而一旦涉及到文献的真实性，the nest target of suspicion便是 the whole paper。其次，如果对真实性没有怀疑，只是对准确性（the page number）的怀疑，可能会发生扣分的情况。所以参考文献一定要看，但为了节约时间，可以有针对性、挑选着看。选择的参考文献不能过于离谱，比如一篇已经被学界统一认定为fake或者false的paper，就拜托一定不要用。
误区3：很多学生在一开始留学时，不熟悉英语的academic writing style。会简单粗暴地将中文写作的思维和技巧用于英文写作。更加随意一点的学生会将文章用中文写好了，再翻译成英文。首先这个翻译稿的准确性存疑，其次是语句在翻译过程中，确定会发生顺序混乱，让读者看了一脸发蒙。
误区4：没有轻重之分，为了凑字数而写作。有的学生习惯拿到writing requirement之后稍加思索，有点灵感就开始写。写着写着，灵感写完了，但是字数还差得远，就开始胡编乱造，凑字数。凑字数也是得分的一个点，但是这是在content、作业的质量达标的基础上，字数才具有评分的参考意义。在content一看就是胡写一通时，即便凑够了字数，也是has no avail。为避免这个误区，应当是有的放矢，更重要的是，动笔写作之前做好plan,划定chapter，确定每个part放入的内容。
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