澳洲国立大学学术不端（学术诚信与学术不端行为）申诉流程辅导

作为一个学者社区，学术诚信是澳大利亚国立大学文化的核心部分；我们的学生是该社区不可分割的一部分。这仅用于一般信息，请参阅大学规则、政策和程序了解更多信息。

学术诚信原则要求所有学生以符合并积极支持学术诚信的方式从事学术工作，并通过在学术实践中诚实、负责任、合乎道德、尊重和公平地行事来维护这一承诺。大学希望所有教职员工和学生熟悉学术诚信原则、2021 年学术诚信规则、政策：学生学术诚信和程序：学生学术诚信，并坚持高标准的学术诚信，以确保质量和价值我们的资格。

2021 年学术诚信规则是大学用来促进学术诚信和管理违反学术诚信原则的法律文件。该政策和程序通过概述总体原则、责任和流程来支持该规则。2021 年学术诚信规则于 2021 年 12 月 1 日开始实施，适用于在该日期或之后开始的课程，以及在该日期或之后发生的研究。在此之前，2015 年学术不端行为规则适用。大学致力于帮助所有学生了解如何以符合并积极支持学术诚信的方式从事学术工作。所有课程学生必须完成在线学术诚信模块（Epigeum），并且更高学位研究（HDR）的学生必须完成研究诚信培训。

学术诚信网站提供有关可帮助学生完成作业、考试和其他学习活动以及理解和维护学术诚信的服务的信息。大学定义了有关学术不端行为的规则，并在学术不端行为规则中列出。

所有学生都应该熟悉规则和违反规则的后果。该规则将“学术诚信”定义为“学生的工作是真实和原创的，只有在大学的规则、政策和指导方针允许的帮助下才能完成”。不当行为的类型在规则的第 2 条中定义。

如果学生对如何处理或承认论文和作业中的源材料有疑问，他们应该咨询他们的课程召集人。最常见的不当行为形式是“抄袭”和“勾结”。以下信息旨在为学生提供有关如何避免这些形式的不当行为的指导。

什么是抄袭，我该如何避免？

抄袭

• 就本文书而言，如果一个人使用他人的作品，就好像它是该人自己的作品一样，则该人从事剽窃。
• 如果一个人在没有适当署名的情况下使用他人的作品，则该人使用他人的作品就好像它是该人自己的作品一样。
• 学生有责任确保学生充分了解学生提交的任何可评估作业的适当确认方法。

抄袭之所以被认为是学术不诚实，是因为它在学术上等同于挪用他人的言论和想法并将其呈现为您自己的。如果你把别人的文字或想法写进一篇文章而没有正确地承认他们的来源，你实际上是在向你的作品的读者展示这些文字或想法的提出者。这显然是不诚实的。

如果我在网上或开卷考试中抄袭别人的摘要或“模型”答案，是否属于抄袭？

其他人的摘要或模型问题答案中潜伏着多种危险。明显的与抄袭无关。最值得注意的是，这些是：

• 如果你使用别人的作品来熟悉一门课程，你并没有获得自己对法律原则及其应用的理解。总结的价值在于你在创造它时所做的学习，而不是在别人学习的完成的书面产品中。
• 摘要或模型答案可能包含错误，然后您将这些错误合并到您自己的答案中。
• 摘要或标准答案所指的法律可能已过时。

但是，关于与剽窃相关的特定危险，您需要注意：

• 摘要或模型答案本身可能包含抄袭材料，然后您将其合并到您自己的答案中。这是你的（双重）剽窃。
• 如果你使用任何不是你自己创造的来源的词语或想法，而不承认这些来源，你就是抄袭。这包括讲座幻灯片、“模型”答案和摘要。

什么是“适当的归因”？

有时学生很难弄清楚“适当的”归属或适当的“承认”是什么意思。不同的学科会有不同的引用约定。但是，一些基本规则适用于所有学科。

1. 您必须通过准确完整地引用来源来承认您的写作中的文字、想法和分析的来源。准确和完整的引用需要精确引用（指出单词、想法或分析的确切页面）。
2. 将别人的话逐字复制到自己的作品中是抄袭（即使您提供了对这些词的来源的精确引用），除非您将这些词放在引号中。
3. 解释别人的作品，你只是改变了几个词，但在很大程度上保持了原作者的句子结构、想法和思想进展也是剽窃（即使你提供了对来源的精确引用）。
4. 只要提供了对源材料的精确引用，用自己的话解释、澄清或综合他人的想法就不是抄袭。

引用、释义和综合：示例¹和建议

假设您正在写一篇关于“三权分立”的文章，并且在 (2000) 12 LegalDate 5 中找到了 Graham Spindler 题为“三权分立：理论与实践”的文章。

您在您的文章中依赖于斯宾德勒对纯粹三权分立学说的描述。Spindler 写道（在第 5 页）如下：

分权主义将政府机构划分为三个分支：立法、行政和司法：立法机关制定法律；行政部门实施法律；司法机构解释法律。每个人的权力和职能是分开的，由不同的人员执行。没有一个机构能够行使完全的权力，每个机构都相互依赖。如此划分的权力应该防止专制主义（如在所有分支都集中在一个单一权力机构中的君主制或独裁统治中）或因不受限制的权力提供的机会而导致的腐败。²

引用一个长段落（这需要缩进文本，使用较小的字体并提供如上所述的精确引用）不是在您的论文中使用 Spindler 工作的好方法。这一段在关键概念的表达方式上并不引人注目，也没有阐明或推进你论文中的某个特定点。Spindler 只是在总结或描述该学说。因此，在这样的文章中，您需要通过参考您在 Spindler 中读到的内容来解释该学说，而不是引用整个段落。一般来说，您应该将引号保留为短语或关键句子，因为它们很好地抓住了一个重要的想法或概念，或者因为它们特别雄辩地表达了。只有当它对你的论点至关重要或在你的文章中总结一个核心思想时，引用整个段落才是合适的。

但是，如果您不应该引用，在这种情况下，您如何根据您在 Spindler 中读到的内容来解释该教义？

1. 这种对引用、释义和综合的解释是基于阿德莱德大学写作中心编写的题为“避免抄袭”的文件中所采用的方法。可在以下网址获得：https ://www.adelaide.edu.au/writingcentre/resources/avoiding-plagiarism
2. Graham Spindler，“三权分立：理论与实践”（2000 年）12 LegalDate 5, 5。

不该做的事：转述

您不得进行符合剽窃描述的释义（因此会违反学术诚信规则）。解释斯宾德勒段落的一个例子如下：

分权主义将政府部门分为三部分：立法、行政和司法：立法机关的作用是制定法律；行政部门负责实施法律；司法部门负责解释法律。每个部门的权力和职能是不同的，由不同的人执行。没有一个机构能够行使完全的权力，因为每个机构都依赖于其他机构。以这种方式划分的权力应该可以防止独裁（与所有部门都集中在一个权力中不同）或腐败，如果一个人或机构拥有所有权力，可能会发生腐败。³

这种释义是抄袭（尽管在段落末尾有精确的引用），因为它复制了斯宾德勒写作的结构、思想和句子进展，只是对词汇进行了一些微小的改变（替换特定的单词）或遗漏（删除了一些短语） ）。这是一种特别阴险的抄袭形式，因为它可以掩盖其他人的想法有多少被论文作者挪用，并且在某些情况下，是故意设计来混淆 Turnitin（它没有）。

但是，这些想法和内容不是作者自己的作品，也不清楚所写的内容有多少与段落末尾的脚注有关。就最后一句话？整个段落？这是抄袭的一个例子。

做什么：解释和综合

从你论文的标记的角度来看这个。标记者需要知道的是，你已经理解了斯宾德勒的描述，并且能够用你自己的话来表达他的核心思想。理想情况下，您将在撰写段落时综合您对权力分离的许多资料的阅读，但为了说明目的，让我们看一下对 Spindler 工作的解释或综合。

正如斯宾德勒解释的那样，在纯粹的三权分立主义下，政府存在三个分支：立法部门、行政部门和司法部门。每一个都有不同的组成，每一个都有不同的功能（制定、管理或解释法律）。一个分支的权力旨在遏制其他分支的权力。“如此划分的权力应该防止专制主义。” ⁴

这被恰当地引用，包括从斯宾德勒的段落中引述（雄辩地总结了一个关键思想），并清楚地表明了有多少写作是基于斯宾德勒对三权分立学说的解释。它与释义的区别在于，它试图用作者自己的话和使用作者自己的句子结构来概括斯宾德勒的核心思想。

关于引用的一般建议

法律有特定的引文约定，您的讲师希望您掌握这些约定。您必须熟悉澳大利亚法律引文指南 (AGLC)，这将是您在大部分（如果不是全部）法律写作中必须使用的引文指南。召集人通常会在设置特定评估任务时指出任何特殊的引用要求。

一般来说，请记住：

• 您必须为所有法律命题提供授权（精确引用特定立法条款或发现命题的判决的特定页面）。
• 您必须在论文的适当位置确认您在撰写论文时使用的主要和次要资源（带有特定页面的精确引用）。
• 如果您在论文中的某个特定点使用了该来源，那么将来源放在参考书目而不是脚注中是不够的。
• 通常，引用应该出现在脚注中，除非特定讲师要求您提供“文本”引用。

参考书目

在撰写学术论文时，除非您提供了参考书目，否则归属是不恰当和不完整的。参考书目是您在研究论文时使用的所有资源的列表，无论您是否在脚注中直接引用它们。同样，您必须遵循 AGLC（或其他必需的）协议来列出您的参考书目中的所有来源。

• ¹这种对引用、释义和综合的解释是基于阿德莱德大学写作中心编写的题为“避免抄袭”的文件中所采用的方法。可在以下网址获得：https ://www.adelaide.edu.au/writingcentre/resources/avoiding-plagiarism
• ²Graham Spindler，“三权分立：理论与实践”（2000 年）12 LegalDate 5, 5。
• ³Graham Spindler，“三权分立：理论与实践”（2000 年）12 LegalDate 5, 5。
• ⁴Graham Spindler，“三权分立：理论与实践”（2000 年）12 LegalDate 5, 5。

什么是勾结？

学生们通常不清楚什么是“共谋”。这可能是因为在教程和讲座中，鼓励学生提出问题并谈论他们对手头概念和问题的理解。他们还经常被鼓励在学习小组中与同学交流想法。

共谋

• 就本文书而言，共谋是指多人参与学术不诚实事件。

规则中没有定义学术不诚实，但需要在学术诚信一般原则的背景下理解共谋，该原则基本上禁止学术不诚实：

学术诚信原则

• 学术诚信原则是指学生的作品是真实和原创的，只有在大学规则、政策和指导方针允许的协助下才能完成。
• 特别是： (a) 学术诚信原则要求工作中使用的他人的文字、思想、学术和知识产权得到适当承认；(b) 如果某人参与勾结，则该人违反了学术诚信原则。

这两条规则设置了在与他人合作方面允许和不允许的参数。在学习小组中工作并在这种情况下分享想法不是勾结的例子——它们是你在课程中学习的“学习”阶段的一部分，与所提到的“学生作品”的生产无关在规则 5 中。确实，它们可以是非常有用的机会，可以表达您的想法并与他人讨论您对重要概念的理解。

评估项目的制作——“学生作品”的创作——必须在没有他人帮助的情况下进行（除非在小组评估的情况下评估说明明确允许这样做）。这适用于所有评估，无论大小：从 5% 的 WATTLE 测验到 50-100% 的研究论文。

澄清勾结概念的两个重要短语是要求学生的工作是“原创的”，并且“只有在大学的规则、政策和指导方针允许的协助下才能完成”。
有一些非常重要的政策和规则处理评估（包括提交评估的工作需要由个别学生完成）。例如，2016 年评估规则将“考试”一词定义为包括“学生为评估学生在课程作业中的表现而需要执行的任何任务”。因此，您进行的每一项评估都是正式的“考试”。这对于发布在澳大利亚国立大学网站上的与考试相关的规则具有重要意义：http://www.anu.edu.au/students/program-administration/assessments-exams/examination-conduct。它还与纪律规则有关，因为如果学生“未能遵守大学对学生在考试中或与考试相关的指示[即评估]”，则可能存在不当行为。

此外，特别重要的是要记住，每次提交评估时，您都在就您的工作做出声明。学生评估（课程作业）政策第 16 条规定：

所有评估任务提交，无论提交方式如何，都需要学生同意以下声明：
“我声明这项工作：

• 坚持大学学术不端行为规则中定义的学术诚信原则；
• 是原创的，除非课程召集人在课程大纲和/或 Wattle 网站中以书面形式授权协作（例如小组工作）；
• 是为本评估任务的目的而制作的，并且没有在任何其他情况下提交评估，除非课程召集人书面授权；
• 对他人的想法、学识和知识产权给予适当的认可，只要这些已被使用；
• 绝不涉及复制、欺骗、勾结、制造、剽窃或回收利用。”

因此，每当您提交作品时，您都在声明您的作品是您自己的，并且您没有与其他任何人勾结创作它。只有当有明确的书面指示授权小组工作时，才允许与他人合作或咨询他人制作您的评估件。

与其他人一起准备摘要怎么样？

当您在考试中使用他人的摘要时，您应该阅读本网站上有关抄袭风险的文档。这是一个单独且独特的问题：是否允许与其他人一起准备摘要。您在评估环境中创建的产品必须是您自己的作品。如果您和同学有相同的摘要，您将在考试中引用，那么您的工作将不是原创的。因此，虽然允许在准备考试时与他人讨论摘要的内容，但您参加考试的产品（以及您引用的产品）必须是您自己的。

在没有明确的书面许可的情况下，您制作的每一项评估都必须由您自己完成；并且必须包含用您自己的话表达的您自己的原创想法（除非您正确承认其他学者的想法和文字）。如果不是这样，您就违反了学术诚信原则，并且可能还违反了许多其他大学规则。

上诉程序

对不良学术实践的发现提出上诉。学生可以向院长申请审查学生从事不良学术实践的决定。学生必须在收到决定通知后的五个工作日内提出申请。收到申请后，院长将在20个工作日内作出决定。院长的决定是最终决定。

对学术不端行为的调查结果提出上诉。学生可以向澳大利亚国立大学上诉委员会申请审查学生从事学术不端行为的决定。此类复审申请是根据2018 年上诉规则提出的。学生必须在收到决定通知后的 20 个工作日内提出申请。上诉委员会将考虑申请并作出决定。一旦做出决定，学生将在 10 个工作日内收到通知。上诉委员会的决定为最终决定。