对于需要给出评价的opinion essay，第一步便需要说明问题本身是什么。如果连评价的对象都藏着不说，读者是无法从essay中进行反推知晓的。评价的对象可以是自己在某个方面的表现，这常常体现为self-reflection，也可以是对他人的作品或者某个客观现象的评价。
但是由于事物的影响往往是多方面的，评价的一个重要方面便是认识到尽可能多的不同，并从中进行选择。比如，评价一个计划方案。那么在评价的一开始，便需要确定与该plan相关的人员有哪些，再从这些人员的视角出发给出评论。这就意味着从不同的视角，比如成员的成长环境等出发，对同一个对象会得出不同的评价结论。
观点类essay写作的第二步是确定评价的大致目标。在面对一个自己不熟悉的事物时，我们往往很难给出“好”或者“不好”的二元评价。当然对于观点类essay而言，简单的给出good或者bad的评价也难以实现学校考察的目标。但是在写作初期，先对评价对象总体上形成好或者坏的大致评价将大大方便在正式的写作和辅助资料寻找中确定一个从头到尾都能够坚持的方向。
比如，可以确定一个评价方向是：subject A在总体上为good，那么我们便可以从“好”这一角度寻找，按照何种标准来判断为好，有什么辅助资料予以证明，是否全部为“好”，是否存在“不好”的方面，这些不好的方面是现在就展现了出来的，还是一种潜在的可能？
在总体评价下进行标准的细分，本质上是将思维的过程不断从surface向内在逻辑或者理论层层推进。在影响因素比较多的情况下，可以将good和bad两个方面下影响的多个factor制作成为“树状图”。当然，好坏二分的方式仅适用于一些比较简单的评价对象，如果subject本身比较复杂，难以简单用好或者不好来评价，则需要将评价对象放置到具体的理论框架之下，具体评价该subject对于理论的证明、改变、突破，理论是否具有limitation等等。这种评价需要的影响factor更多。
最后，寻找能够支撑中心论点、分论点的文献和资料。支撑观点的材料可以分为理论性和技术性。以理论作为导向的资料当然需要首先偏重于证明基础知识的理论，这种基础性材料的侧重点在于给出事件从event A发展到event B的解释，或者用于说明某个后果对于未来发展产生的影响。技术性支撑材料则更多侧重在评价对象是否能够产生效果之上。支撑材料既可以是定性data，比如图片、实地调查数据，也可以是定量数据，比如统计分析报告、图表等等。在寻找到了充分的辅助数据之后，便需要按照特定的顺序进行排列和分析。辅助说明材料需要在段落的topic sentence之后使用，如此才能实现观点和数据的相互成就。
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