英国文献综述包括了文献的梳理和评述。而评述中又可分为积极肯定的review和批判性的review。在给出文献评述的时候，需要注意避免走向两个extreme。首先，避免走向过于犀利，因批判性意见给出的太过火导致显得不够真诚，不够谦虚从而开罪持相关观点的持方。其次是避免过于委婉，导致给出的批判性观点无法直击痛点，仅停留在表面。
下面英国翰思教育介绍3种客观、克制、又能充分阐述己方立场的文献评述方式。希望能帮助正在写英文文献综述的留学生。
第一种，先肯定再否定。这种方式常见于日常生活，比如教授在给某个同学批评的时候，并不总是直接以严厉的措辞开篇，而是先说一些优点，打下后期批评的基础。同样，在对一篇文献进行critical review的时候，也可以先肯定其中的优点（比如研究方法新颖，观点有创意，实现了理论的突破等等），然后再给出批判性意见（比如使用的raw material真实性存在疑问，使用的限制性条件或者设计的研究方法在细节上存在提高的空间等等）。
有的同学可能将critical review和建设性意见等同了。两者的区别其实还不小。首先从相同点来说，两者在学术写作中都要求存在真凭实据，避免在没有根据的情况下给出意见。从不同之处来说，批判性意见仅需要给出某个地方不够好，存在瑕疵，有错误就可以。而建设性意见则需要先提出某个地方不好，然后便紧接着提出可以如何improve的建议。因此，建设性意见的要求更高。在文献综述的时候，可仅以批判性意见作为review的起点，在有可能的时候再给出建设性意见。
第二种，以实现某个共同的目的或者解决某个common question作为评价标准。在进行文献review的时候，如果能直接一开始就说明某个领域存在何种misunderstanding或者某种unresolved issue，而下面使用的这些文献均针对这一问题进行，则能够直接的将文献评价的标准预设出来。比如说，可以前人的研究系针对aim A，而文献综述所研究的对象同样针对aim A或者毗邻于aim A。那么在进行文献综述的时候，就可以更多的从不同之中寻找相同，让批判性观点有利有据，同时还能够争取到对前人理论持赞同观点的读者的support。
第三种，如果从总体上找不到瑕疵，则可以从小范围、细节上寻找批判的可能。实际上从大范围或者从理论框架、结构上，甚至从中心论点上批判某个文献都是比较困难的。这是因为作为中心论点载体的文献之所以能够为发表见刊，必然经过了多次评审，得到了同行的认可。从学生的角度直接的去批判学者的中心论点或者使用的理论基础显然过于自负。为了降低批判的难度，避免因随意批判招致的负面评价，建议将criticize的范围尽量限定在一个小的范围内。小的范围多为研究的角度、研究的方法，或者进行分析的策略等等。
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