留学生在写文献综述的时候，不少人会头疼如何寻找文献？如何组织文献？从哪些角度去提出批评性意见等。但是从组织文献的内在逻辑出发，文献综述与论文相同均需要一个中心论点，文献的使用和评述都需要围绕该论点进行。可以将文献想象成为证明论点成立的evidence，论点为通过组织论据让读者相信的观点。在文献综述中，英国翰思教育建议大家可以从三个角度提出论点。
1.事实论点，事实论点本身并非无可辩驳的事实，而是需要用事实、数据、文献来进行证明的事实性观点。举一个简单的例子：全球气候变暖。首先，这一观点在针对已经发生的事实和未来发展趋势给出评价和prediction。其次，这一观点需要用论据进行证明。之所以全球变暖能够持续的成为各种形式debate的对象，背后原因显然并非temperature持续上升或者其他气候现象的出现。也正是由于这一事实观点具有可debate的属性，才决定了其具有研究价值。
相比于其他类型的观点，对事实论点的证明需要更多的使用primary source。比如在证明全球正在变暖，且将持续变暖这一事实观点中，直接使用温度变化的数据、极端天气发生的频率数据相比于使用学者提出的理论架构等所能起到的证明作用更大。
2，评价性观点。此种观点针对的是对某个事实或者理论给出好或者坏，有用或者无用，积极或者消极的评价。评价性观点决定了文献综述中使用何种立场或者角度对文献进行review。一旦缺少这种评价的立场或者基础，文献综述很容易写成单独的按照时间或者研究方法进行的排列组合。文献单纯的排列组合无法推导出研究问题，更加无法发现文献中隐藏的规律。
在使用文献时，对文献中复杂观点或取向的判断决定了哪些文献可以成为综述对象，哪些文献需要被排除在外。为了证明“评价”的正确，我们需要更多的使用持赞成支持作用的文献，减少无关文献，或者将持反对观点的文献用于反证使用。
3，提出新的概念。概念本身属于观点。留学生在学术新手阶段直接使用他人提出的概念可以降低研究难度。concept中既有的特征或者现象、本质描述，内设逻辑等都可以成为研究的roadmap。在对研究对象、方法、过程均更加有自信的老手阶段，便可以综合不同的文献和学术流派提出新的概念。提出概念可以从对现象的描述、对本质问题的提炼，甚至从对象的分类出发。在文献综述中使用概念作为中心论点，需要首先给出概念的定义，然后使用文献将概念的发展过程表现出来。比如在不同的时代，对于“死亡”的定义和标准存在明显的不同。可以使用不同的文献说明古代和现代对该概念的区别，说明新概念的由来。
好了，本期内容就和大家分享到这，小编这里整理了20G的essay写作资料，包括各部分写作技巧、如何避免抄袭以及essay降从方法等，有需要的小伙伴可以戳我哦！
英国翰思教育是一家知名的留学文书与留学论文辅导机构.专业帮助英美澳加新的留学生解决论文作业与留学升学的难题,服务包括:留学申请文书,留学作业学术论文的检测与分析,essay辅导,assignment辅导,dissertation辅导,thesis辅导,留学挂科申诉,留学申请文书的写作辅导与修改等.
