展现critical analysis是留学论文写作的一项核心要求。那么到底什么才算得上是批判性思维的表现？有的同学认为将现有的文献拿出来分别进行简单的负面评价，或者针对支持的观点提出counterargument就算作是在批判。但是这种写出来的论文往往得分只能在50分左右徘徊。那么到底问题出现在什么方面，我们可以如何改进呢？今天英国翰思教育就针对这些问题浅谈一下自己的看法。
首先，针对认为提出正反两种观点便构成批判性思维的写法。错误在于仅将正面和反面的观点作为对某个subject进行论证素材使用，缺少自己的结论性观点。比如研究问题为：事件A的发生是否对理论A起到阻却作用。仅仅罗列支持和反对的观点及其reasons并不会让导师看到你对于该问题的思考过程。等同于通过列举现有的正反观点给出描述，没有进一步展现分析的过程和结论是怎么得出的。
针对缺少自己观点仅通过列举已有观点和材料的论文，可以通过给每个章节设定分论点，给每个段落设定主题句的方式push自己提出观点。比如，段首写明观点然后用证据进行证明。（假设事件A的发生带来了积极的效果，然后用正向的事件或者理论说明），之后加上一个counterargument。（但同时事件A的发生可能导致某种不利的后果），接着可以用事例证明这种负面后果发生的可能性极低，或者虽然发生，副作用均被限制在一个狭窄的范围之内。也就是说，在利用counterargument进行反证的时候，一定不能仅抛出相反观点就完事，而是需要进行反驳。对反证的反驳才能实现完整的论证circle。
其次，针对利用文献进行批判性思维。文献在批判性写作中起到的作用应当更多偏向于使用数个相似或者同一类型的文献来证明某个观点或者理论。在批判文献的时候，更多不是在批判literature本身，而是批判其中包含的同一类的理论观点。那种仅批判某一个文献的写法会让教授认为该篇文献是整篇论文批判的main subject。而分别就多篇文献展开批判的写法不仅容易写的重复，还给人一种现有文献一无是处的不良观感。
在批判文献的时候，还要注意展现客观和谨慎。可以使用文献A来批判文献B。比如文献A从角度A回答了问题，但是缺少角度B的考量，而文献B则从角度B进行了弥补，为问题提供了完整的回答。
在多篇文献均指向同一个finding的时候，如果我们只想使用finding，而不是其中使用的研究方法或者论证过程，那么就可以文献A和类似研究均发现了某个结论完成表述。如果要突出文献A和其他文献的不同则可写成：“虽然文献A和其他文献均得出了同样的发现，但是文献A的创新之处在于xx方面。”
批判性写作不是单一的认为现有研究“不好、不够、不充分”，而是找到进行比较的基础以此作为论证。好了，本期内容就和大家分享到这，小编这里整理了20G的essay写作资料，包括各部分写作技巧、如何避免抄袭以及essay降从方法等，有需要的小伙伴可以戳我哦！
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