描述
该扩展专业为直接进入足病医学博士 (DPM) 学位以进入足病医生的专业实践奠定了研究基础。本课程为毕业生准备成功进入实践所需的临床和专业属性。
该专业将涵盖健康和医学科学领域的广泛学科。它将为学生提供所有生物医学科学学科的背景知识，包括解剖学、生理学、生物化学、遗传学、免疫学、血液学、微生物学、病理学、药理学和公共卫生。这些学科将贯穿整个课程。临床和专业内容将在第 3 级呈现，围绕核心临床条件和演示文稿构建。临床交流、专业内容和研究技能将贯穿整个专业。该专业还将包括对澳大利亚社会和文化、原住民健康、移民和难民健康的研究。足病健康专业将在第 3 级的两个 18 周学期中教授。
这个扩展专业的目的是通过将相关的临床导向内容和结果作为获得足病医学博士 (DPM) 学位的保证途径的一部分，更好地利用学生在专业第三年的时间。足病学特定单元的针对性教学也将在第三年与生物医学内容一起开始。通过重新安排当前内容，这使有保证的途径学生能够更好地为 DPM 第二年的临床实践做好准备。这也将允许在课程中进行纵向和横向整合。
除了从第三年删除一些更通用的材料并用更多的足病学特定材料取而代之之外，课程的总体内容不会改变，从而创建一个“扩展专业”而不是单一专业。该专业涉及生命与健康科学的详细研究，尤其是足病健康科学、下肢解剖学和生理学。学生将通过在模拟临床实验室环境和功能性临床空间中工作来学习和练习各种足病临床技能，从而开始发展他们的实用临床技能。非常强调专业认同和在实践中的专业精神——这贯穿于专业的第三级。这个扩展专业的第三级学科特定单元包括 – 身体系统，解剖学和皮肤科学、生物力学、实践研究和证据、临床足病学实践和足病医生的药物治疗学。它还包含有关足病医生角色的基础学习，并向学生介绍临床前足病实践培训。拟议的更改还涉及修改内容呈现的顺序，部分是将一些临床内容返回到第三年. 这些变化将改善有保证的途径（PHMSC 的 Y3）和研究生入学学生（DPM Y1）的学生体验，取代当前没有很好地横向或纵向整合并收到负面反馈的超载课程。
这个扩展专业在第三年主要包括足病学特定单元，包括提议有一个“转换年”，两组学生（第三年保证路径和研究生路径第一年）进行相同的（特别是足病学导向） ） 单位。这将为学生和教职员工提供许多优势，因为一组不必“赶上”另一组。这一转换年将允许 DPM 对 DPM 第一年和第二年的内容进行重新排序，以提高连贯性，在第一年重新引入临床和专业技能发展和小组教学，重新引入足病医学课程的方向，成为足病医学学生和未来足病医生的路标里程碑，
结果
学生能够 (1) 解释基本的身体计划、组织、组织学、生理学、细胞通讯和细胞生物学；(2) 讲解基础化学、生物化学、遗传学和人类遗传学；(3) 整合代谢功能和营养、细胞周期和信号传导以及引起癌症的失调方面的知识；(4) 讨论澳大利亚的公共和人口健康、流行病学、原住民、移民和难民健康、医疗保健系统和资源分配等方面；(5) 解释基本的身体防御，包括免疫系统的结构和功能、微生物和感染；(6) 整合血液和血液病理学、药物输送和代谢以及相关药理学方面的知识；(7) 讨论卫生专业中适当沟通的重要性；(8) 表现出对宗教的理解，澳大利亚境内的社会和文化差异；(9) 展示基本的研究技能，包括医学研究设计、证据和关联以及统计分析；(10) 展示人类胚胎学和发育、人类基因组和与遗传异常相关疾病的病因学知识；(11) 解释正常人的结构、功能、行为和感觉器官以及心血管、呼吸、肾脏、神经、皮肤和肌肉骨骼的发育；神经和神经; 心血管; 呼吸; 肠胃; 内分泌、血液和免疫系统；(12)解释感觉器官和心血管、呼吸、肾脏、神经、皮肤和肌肉骨骼的常见病症；神经和神经; 心血管; 呼吸; 肠胃; 内分泌，血液学和免疫系统；(13) 解释细胞损伤、炎症、愈合过程、肿瘤、遗传学和遗传病的原理；(14) 描述人类常见病原体、传染源、相关疾病和治疗方法；(15) 描述和解释下肢组织的解剖学、组织学、生理学、发育、胚胎学和功能；(16) 解释足病实践中常用药物的药物输送、药物代谢和相关药理学方面的原理；(17) 讨论公共卫生和人口健康、流行病学和初级卫生保健的各个方面，并解释健康维护、促进、筛查和疾病预防的策略；(18) 在临床前模拟练习中培养手动和心理运动技能；(19) 在临床足病实践中展示专业精神、人体工程学、道德、多样性、文化意识和沟通技巧；(20) 在临床足病实践中展示安全实践、风险评估、临床记录保存、感染预防和控制方案的原则；(21) 概述研究设计和循证足病实践的原则；(22) 描述足病医生在医疗保健系统中的作用；(23) 在基于证据的初级足病实践、基本足部评估和常规护理提供方面展示基本的实用足病临床技能；(24) 描述足病医学下肢生物力学的基本原理；(25) 应用医学和足病病史采集技巧和身体下肢评估，了解患者’
拓宽指南
所有在西澳大学攻读学士学位的学生都必须通过完成学位特定专业以外的至少四个单元（24 学分）的学习来拓宽他们的学业。拓宽是学生探索其他兴趣领域、研究新学科和知识范式以及调整学位以适应自己的志向和兴趣的机会。许多学生将能够进行超过这一最低限度的扩展学习，如果这符合他们的愿望，我们鼓励学生这样做。虽然许多学生重视此类指导，但这些只是建议，学生不应忽视 Broadening Choices 提供的探索机会。也可以从分配的学生咨询办公室寻求建议。
先决条件
(1A) 数学应用 ATAR 或同等或更高水平；
(1B) MATH1720作为衔接单元
(2A) 化学 ATAR 或同等学历；
(2B) CHEM1003作为桥接单元
(3) 在开始第 3 级之前，学生必须：
(A) 遵守西澳大学联合健康学院的感染控制要求；和
(B) 显示相当于HLTAID003提供急救和心肺复苏（CPR）评估要求的急救能力，有效期不超过三年
和
(C) 提供澳大利亚国家无犯罪记录（每年一次）或同等证明
和
(D) 提供当前有效的Working with children’s check card或同等证明
培训班
足病健康与医学科学只能在以下学位课程中作为学位专业：
- BP006 生物医学科学学士
- BH005 哲学学士（荣誉）
