在英国留学论文写作过程中，段落的作用是将全文分为由逻辑顺序连接的不同部分。每个段落解决的问题或者表达的idea都有所不同，不同的段落以一种内在联系的方式能够共同证明全文的观点。在段落的写作中，写作目的、目标读者以及语言风格决定了每个段落的内容。
写作purpose决定了作者写作的原因、动机和目的。比如，写作原因可能是学校要求，可能是需要发表作品等等。语言风格能够向读者传递作者写作的原因；如果是写story，语言风格就可能偏向于叙述事实；如果是写report，语言风格则偏向于客观陈述事实和数据；如果是写议论文，则需要以客观、不带偏见的写作风格。下面英国翰思教育小编将进行分别介绍。
purpose决定了开始写作的原因。为什么写推荐信，因为留学需要；为什么写assignment，因为学分需要。在学术写作中，写作的原因又可分为以下四种：总结类写作；分析类写作；整合类写作以及评估类写作。总结类写作要求的是将大量的信息进行提炼和summarize，最终呈现的结果是其中最为关键与核心的内容。比如，布置的assignment可能要求你对某个理论之中的某个原则进行提炼。在日常的conservation当中，其实也可以经常需要对某个对象进行总结性的陈述，比如在看完一部novel之后，向别人推荐该小说，就只需要对小说之中的高光时刻或者让你最为影响深刻的桥段进行总结。
总结类的writing便是将一长段的writing浓缩成为小篇幅的段落。总结性的写作需要更多的使用原作者自己的语言。通过更多的使用original words，能够让关键的信息以及作者传递出来的价值观得以体现。不过既然是总结性，大多数的数据或者事实论据等便不能保留。
分析类的写作对象通常比较复杂。通过将复杂的论述对象分为几个不同的parts，对单独的small part进行分析，并且阐述不同parts之间关系才算是thorough analysis。学术写作中，分析类的论文需要对复杂的对象进行解构，比如将一篇article之中包含的中心观点进行分解，之后将分解出来的小点分别展开分析。
整合类的写作需要将两个或者以上的item整合成为一个新的item。比如，比较类的论文，可能需要学生去发现两个比较对象之间的差异和相似之处，通过比较将其进行整合。
评估类的writing是从某个价值观或者标准为基础，对写作对象进行评价，评价的标准可能是好或者坏，也可能是价值如何。通过对某个分析对象的评价，主要的作用还是传递出作者自己的观点。具体到如何评价，写作对象出现的场景，作者自己的阅读面和价值观等等都将影响最终的评价结果。通常来说，虽然是给出自己的evaluation，但是一味的强调主观的偏好并不可取。相反，评估类的写作也要求critical thinking。同时，评估类的写作难度也是最高的，因为需要首先对评价对象进行总结、分析，对别人的观点进行整合，在此基础之上，得出的才是合格的评价型论文。
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