文献的评估是一个比较复杂的工作。即便是学术期刊、载体发表的academic article，也需要进行评估。此时，评估的对象并非article的载体，而是在多大程度上，这篇article本身能够被采用。如果作者的在该领域的权威性很强，或者在这方面work很多，那么，就可以相信他写出来的东西是具有一定的逻辑性和系统的，能够形成一定前后对的上的内容。如果找到的文献是某个学生写的本科dissertation，那就需要好好思考，是否其中的内容是可以采用的。当然，如果能够找到明显错误的观点也是完全可以利用起来的。比如，某个学术论文中出现了某个表述，但是你通过一手的研究发现了其为错误表述，就一定要利用起来，驳斥某个观点能够成为一篇学术essay写作的亮点。
如果使用的文献数量不多，那么你可能会重点选择看其中的几篇。在选用的几篇essay中，如果对于某个issue的陈述是相似的，就可以在对应的脚注部分将文献进行罗列。如果对某个issue的陈述差异较大，就需要多加注意，避免在同一篇essay中出现观点差异明显的文献，而又未能对其作出解释的情况。此时的处理方法可以是确定好你的持方，如果能够进行反驳，则将存在差异观点作为论证的素材；如果不能进行反驳，则将对应的文献从article的正文中剔除出去。整个过程需要保持critical thinking，不要简单的认为某个已经发表的观点就一定是正确的。
如果使用的文献数量较多，就需要随时跟进文献的使用。为了避免在写到最后的时候才出现一个重点文献而又没有多余字数可供发挥的情况。可以将重点使用的文献按照标题和关键词制作成为图表。特定的文献构成对应chapter的重点阅读对象。当然，也不能排除某个essay成为几个chapters的写作基础的情况。
文献的使用最终还是将别人的观点或者素材转化成为自己的文字。此时，知道何时需要转述以避免构成抄袭，何时需要直接引用增强essay的可信性，就非常具有技巧。转述无非两种方式，一种就是将别人的整个article的重点内容或者某个段落传递出来的意思进行summarize。
另一种就是进行paraphrase。总结性概述的适用于不需要出现太多原文中出现的detail。总结会将这些细节直接省去。但是总结对作者的能力有一定要求，如果总结不到位，将曲解原文的意思，造成误解。此外，总结需要更多的对原文进行评估，在评估的基础之上，进行拓展，实现从观点A到观点A+这个目的。相比较之下，paraphrase的技术含量稍低，paraphrase在某种程度上甚至不需要理解原文的意思，简单的将某些词汇进行替换，或者改变语序就可以。直接引用需要尽量少用，即便加上了引号，直接引用一个句子还是会被认定为抄袭。如果直接引用的内容是几个特定词汇，反倒可能会增加essay的可信度。
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